🌟Зачем нужно сольфеджио?🌟
Отвечаю на этот вопрос в первом посте, посвященном этой теме.
Читаем! Комментируем! Делимся! Всем привет!
Онлайн-школа Анны Быстрик
ПРЕДСТАВЛЯЕТ
Рубрика
#родительский_ликбез
Серия постов на животрепещущую тему «Зачем нужно сольфеджио?»
Пост первый.
Ликбез — так ликбез.
Начнём с профессиональных формулировок.
Что такое СОЛЬФЕДЖИО❓
Википедия сообщает нам следующее:
Сольфе́джио (итал. solfeggio от названия нот «соль» и «фа») — многозначный музыкальный термин, означающий:
- учебную дисциплину, предназначенную для развития музыкального слуха и музыкальной памяти, включающую сольфеджирование (сольмизацию), музыкальный диктант, анализ на слух;
- сборники упражнений для одно- или многоголосного сольфеджирования или анализа на слух;
- специальные вокальные упражнения для развития голоса, называемые также вокализами.
Нас с вами интересует первое из предложенных значений. А именно:
Сольфеджио — это учебная дисциплина, предназначенная для развитая музыкального слуха и музыкальной памяти, включающая сольфеджирование (сольмизацию), музыкальный диктант, анализ на слух.
Разбираемся дальше.
Что такое сольфеджирование или сольмизация❓
Это пение музыкального произведения (от самого простого до самого сложного) с названием нот.
Например.
Мы можем спеть песенку «В лесу родилась ёлочка» со словами. Я уверена, что каждый из вас хотя бы раз в жизни это делал и понимает, как это)))
А можем спеть её сольфеджио — произнося не слова, а названия нот.
Я вам это даже напишу)))
А вы при желании попробуйте понажимать на инструменте соответствующие клавиши)))
Поехали:
«Соль-ми-ми-ре-ми-до-соль-соль,
Соль-ми-ми-фа-ре-сооооль,
Соль-ля-ля-фа-фа-ми-ре-до,
Соль-ми-ми-ре-ми-доооо»🤓
Если вы попали во все клавиши, вы наверняка сыграли что-то вполне узнаваемое)))
Итак, сольфеджирование — это пение с названием нот.
Также пение с названием нот называют «пение сольфеджио». Не удивляйтесь😉
Что такое анализ на слух❓
Буквально это анализ того, что мы слышим.
Это очень важный навык для любого музыканта.
И это сложный навык.
Я очень люблю обращать внимание своих учеников на слово «сложный».
Сложный значит сложенный из нескольких простых.
(Как сложное предложение, помните?
В музыке тоже есть такие штуковины)
Так вот.
Существует несколько видов слухового анализа. От простых до более сложных.
Музыкальный диктант и чтение с листа (мы сейчас про сольфеджио; поэтому, говоря «чтение с листа», я имею в виду пение с названием нот (сольфеджирование) незнакомого музыкального произведения) — это самые сложные — то есть сложенные из максимального количества относительно простых видов слухового анализа — навыки.
Да. Музыкальный диктант и чтение с листа — это тоже виды слухового анализа.
Что всё это значит❓
Музыка — штука объемная.
Ну или многослойная. Как кому больше нравится.
В музыке очень много всего происходит в моменте. Много разного.
Вообще я очень много говорю об этом со своими учениками и их родителями в процессе обучения — разбираю и объясняю всё детально.
Сейчас попробую «показать» в двух словах.
Музыкальный звук одновременно может различаться:
- по продолжительности — быть длинным или коротким;
- по высоте — быть высоким или низким;
- по динамике — быть громким или тихим;
- по штриху — быть плавным или отрывистым;
- по тембру — быть мягким или резким
- и т.д.
И наш с вами мозг непрерывно все эти параметры — эти свойства музыкального звука — анализирует. Уже на этом уровне мы можем говорить формировании навыка о слухового анализа (анализа на слух).
Один музыкальный звук — это лишь один элемент музыкальной мозаики.
Даже в самом маленьком и простом произведении — например, в песенке «Андрей-воробей, не гоняй голубей» — нашему мозгу есть чем заняться.
Мозг не только анализирует каждый звук в отдельности. Он постоянно соотносит каждый следующий звук со всеми предыдущими и последующими: с каждым из них в отдельности и в комплексе.
И это огромная работа, происходящая параллельно в разных отделах головного мозга.
Получается, что музицирование любого рода — это комплексный массаж головного мозга)))
Об этом пишут многие ученые. И пишут очень убедительно и интересно.
Это я всё к чему?☺️
Это я всё к тому, что для того, чтобы человека действительно научить писать диктант или читать с листа, нужно, во-первых, показать, из каких отдельных навыков слухового анализа состоят эти виды комплексного анализа, а во-вторых, научить каждому отдельно взятому навыку.
Сегодня я, пожалуй, не буду разбирать каждый отдельный навык. Не хочу перегружать вас профессиональной терминологией.
Постепенно я напишу несколько слов о каждом из них.
Сегодня же я хочу ответить на, пожалуй, самый животрепещущий вопрос:
«Зачем нам все эти мучения?»
И тут мы снова обратимся к официальной позиции.
Если вам интересно, вы можете зайти на сайт любой музыкальной школы и найти «Рабочую программу по предмету сольфеджио». В самом начале документа вы найдете раздел «Пояснительная записка», а в нём — ответ на наш животрепещущий вопрос.
Тут надо пояснить, что каждая школа обязана предоставить свою программу. Однако по смыслу и содержанию все они очень близки.
В качестве примера я приведу вам пару вариантов:
«В музыкальной школе одной из дисциплин, способствующих музыкально-эстетическому воспитанию учащихся, расширению его общего музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса является «Сольфеджио». Полученные на уроках знания и навыки должны помочь учащемуся в его занятиях на инструменте, по музыкальной литературе и хору».
«Уроки сольфеджио развивают такие музыкальные данные как слух, память, ритм, помогают выявлению творческих задатков учеников, знакомят с теоретическими основами музыкального искусства. Полученные на уроках сольфеджио знания и формируемые умения и навыки должны помогать ученикам в их занятиях на инструменте, а также в изучении других учебных предметов».
Самое на мой взгляд ценное, что есть в обоих примерах, — упоминание, что знания и навыки приобретаются учениками на сольфеджио для того, чтобы использоваться в исполнительской практике.
СОЛЬФЕДЖИО действительно предмет сугубо ПРИКЛАДНОЙ.
Знания и навыки, получаемые на сольфеджио, должны полностью закрывать теоретические вопросы, возникающие в исполнительской практике.
Например, ученик должен свободно ориентироваться в нотном тексте — адекватно реагировать на слова преподавателя по специальности: «Давай начнём со второй доли третьего такта первой фразы». Эти слова не должны вводить ученика в ступор. Наоборот, они призваны помочь ученику быстро найти нужное место в нотах и начать играть.
И это сольфеджио.
Или, только взглянув в ноты, ученик должен не только моментально определить тональность, в которой написано конкретное произведение, но и сориентироваться в основных гармонических функциях; должен понимать, какие тональности он может встретить в этом произведении и почему.
И это тоже сольфеджио.
Еще пример. Ученик, играя по нотам, должен «предслышать», что его ждёт в следующем такте. В этом суть работы внутреннего слуха.
И этот навык также нарабатывается на сольфеджио.
Сольфеджио — это приобретение теоретических знаний и ЛАБОРАТОРНОЕ их применение в практических заданиях с целью последующего более широкого применения наработанных навыков уже в исполнительской практике.
Это, если хотите, наработка РЕМЕСЛА МУЗЫКАНТА, кропотливое формирование заветного «набора отверток», который поможет справиться с любой исполнительской задачей.
Но в реальности, к сожалению, дела обстоят совсем не так.
Мы имеет теорию, оторванную от исполнительской реальности.
Преподавателям по специальности ничего не остаётся, кроме как урывками давать прикладное сольфеджио в усеченном виде, так как перед преподавателем по специальности стоят совершенно другие задачи.
В этом, по моему убеждению, заключается основная причина всех проблем, связанных с изучением сольфеджио в музыкальной школе.
Ребенок и родитель постоянно сталкиваются с тем, что задания (часто письменные, никак не озвученные — ни на инструменте, ни голосом) нарастают как снежный ком и ложатся мертвым грузом. Мотивация падает. Протест растет.
Если бы этот предмет действительно преподавался как прикладной — облегчающий, объясняющий исполнительство, — вы бы точно это заметили. У вас не возникало бы вопроса, как в известном анекдоте:
«Мам, зачем нам всё это в зоопарке?»
Вы и ваши дети просто использовали бы полученные знания на практике.
Но это не так.
Поэтому я здесь🤗
И я готова не только постепенно объяснить вам, что и для чего мы изучаем в сольфеджио, но и научить вас и ваших детей учиться эффективно)))
Для этого мы и создаем прямо сейчас наш Клуб🤗
Обязательно комментируйте🙌
Поставьте 💯, если согласны, что это актуальный и полезный материал.
Напишите, что из прочитанного вам понравилось, привлекло ваше внимание.
О чём вы хотели бы узнать.
Можно писать своими словами, не боясь выглядеть «нелепо». Я точно пойму любой ваш вопрос и точно смогу всё объяснить.
В первом комментарии я оставлю ссылку на Канал нашей Школы в ТГ.
Подписывайтесь сами и зовите друзей.
Шер-репост-лайк-коммент — вы всё это сами знаете лучше меня🤗
Сейчас это особенно ВАЖНО.
Я чувствую, что мы придумали нечто ОЧЕНЬ ПОЛЕЗНОЕ.
И нам жизненно необходимо, чтобы о нашем новорожденном проекте узнало как можно больше людей.
Всех обняла.
Ваша Анна Быстрик🤓
Фото Olia Ziabko🥰
